受国际法律规定教师探索“难民”

The group of K-12 teachers that participated in the Summer Institute for Teachers.
2019年8月8日

在麦克米伦中心中东研究理事会欢迎参与者为教师(SIT),为期三天的暑期学院“难民在最近的历史,”从6月26日至28日。教育者的不同群体练舞包括马萨诸塞州,新泽西州,阿肯色州,印第安纳州,得克萨斯州,亚利桑那州,加拿大多伦多,和夏威夷,除了本地康涅狄格老师来了。他们教的题材,从文学和现代语言社会学和历史K-12,并在社区学院,许多难民都在他们的教室。

该研究所由USDE标题VI国家资源中心基金资助,由国际法律规定探索“难民”。主持人提供历史的角度上,从一战到现在的结束时间和空间的人显著运动,在中东迫使人们沦为难民讨论当代的情况下,也看着我们和国际政策定位它决定在那里的难民可以寻求庇护,以及它们如何能够融入社会,一旦他们被接受。会议集中在国际法难民保护,创立了大屠杀后通过暴力,种族清洗和大规模的移民,希腊和土耳其人口交换,移民以色列的中东难民,巴勒斯坦难民,阿富汗位移,土耳其难民和移民欧洲,排量在后'caliphate”的世界,终于从一个主持人谁不得不逃离自己的国家作为一个孩子的角度来看,如何重新思考‘难民’的集体想象。

日冕物质抛射提供坐作为其宣传和社区参与承诺的一部分。会议是为了让参与者在题材,但创意和资源,不仅学术背景翻译一下他们学会在坐进教案故意互动。作为一个与会者指出,“还有,我将根据我所学到的被带回了我的单元计划今年很多事情。内容涵盖量(和内容的多样性)创建一个舒适区对我来说,包括在中东的更多信息时,我们支付我们的移动设备。”另一个说:“除了教学,我做了很多的专业在对康涅狄格州社区学院的国家级开发工作,所以这是一种享受,我看到老师教。为此,我被医生惊叹。梅雷迪思洛肯。和她的会议(“发生了什么?:现在位移和在'caliphate后的”世界回归”)是在这么多的问题,历史,伦理,学术研究,国际法带来了谈话的另一个例子。“的一个主持人,艾哈迈德·巴德尔,从秘书长的青年特使办公室联合国年轻的领导者,提供诗歌模板和其他旨在鼓励创造性的表达,帮助青年人,并重新构想写作活动“难民”。一个人评论说,她想用由巴德尔作为在学年开始了破冰的资源。

老师们也有机会了解可用耶鲁资源。斯蒂芬·纳龙,大屠杀证言耶鲁福图诺夫视频存档的导演,表明口述历史如何帮助文件迁移到二战后的中东地区。多名与会者提到了他的会议如何给他们如何这类证词纳入他们的教室的想法。

除了与广泛的书目和教学资源离开,坐创建教师组成的社区来自全国各地的美国这可作为其他资源。温馨的环境让与会者讨论的材料,并分享教学不仅在会议上却是由来自土耳其,伊朗和叙利亚移民和难民迎合共享中东餐的最佳实践。在该研究所的结论,一位与会者写道,“我必须告诉你,本次研讨会是在内容和同事的互动令人难以置信。”